1、【题目】概念之间联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成

答案：

错误

解析：

暂无解析

1、【题目】把教材数字化再装入移动设备中就变成了电子书包

答案：

错误

解析：

暂无解析

1、【题目】制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。()

答案：

正确

解析：

暂无解析

1、【题目】Wiki中，教师通过“角色转换”可以成为课程创建者。

答案：

错误

解析：

暂无解析

1、【题目】在Moodle的讨论区设置中，教师可以限制上传附件的大小。()

答案：

正确

解析：

暂无解析

1、【题目】基于网络环境下的自主学习有利于增强学生的信息化意识和信息素养。

答案：

正确

解析：

暂无解析

1、【题目】摘要只在编辑单图文消息状态下显示，在编辑多图文消息时是不会出现的。

答案：

正确

解析：

暂无解析

1、【题目】网络教学平台是指能够为教育教学活动提供支持的网络平台的统称。()

答案：

正确

解析：

暂无解析

1、【题目】当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的

答案：

错误

解析：

暂无解析

1、【题目】虚拟实验可以通过改变参数来改变实验的结果。

答案：

正确

解析：

暂无解析

1、【题目】word中的文档可以通过加载项命令生成思维导图。

答案：

正确

解析：

暂无解析

1、【题目】交互式电子白板中拖动文本图形识别的功能能够实现随机拖动文本框，但不能够将手画的图形识别成规则图形。()

答案：

错误

解析：

暂无解析

1、【题目】在利用多图文消息编辑学习资源时，最多可以添加10条图文消息。

答案：

错误

解析：

暂无解析

1、【题目】利用PowerPoint2003“文件”下拉菜单中的“另存为”命令可以把演示文稿存储成DOC格式。()

答案：

错误

解析：

暂无解析

1、【题目】在Moodle的讨论区设置中，教师不能强制学生订阅一个讨论区

答案：

错误

解析：

暂无解析